W informacji o przebiegu wykonania budżetu Powiatu Mieleckiego za pierwsze półrocze 2019 r. znalazły się wskaźniki inwestycyjne - są one na niższym poziomie, niż zakładano w budżecie. - Wykonanie po stronie wydatków jest mniejsze, niż zakładano. Jeśli chodzi o wskaźnik inwestycyjny to jego realizacja nie jest duża i wynosi 11,9 proc. - przyznaje Stanisław Lonczak, starosta powiatu mieleckiego. Zdaniem starosty Lonczaka niższy od zakładanego w pierwszym półroczu wskaźnik inwestycyjny wynika ze „specyfiki pierwszego półrocza”. Chodzi o to, że w pierwszych miesiącach każdego roku samorządy aplikują o środki zewnętrzne i przygotowują się do inwestycji, a dopiero od okresu wakacyjnego przystępują do ogłaszania przetargów. - Niemniej jednak jeżeli porównamy to do poprzedniego roku to realizacja wydatków majątkowych wynosiła 9,6 proc., co też może obala takie zarzuty, że mało dynamicznie realizujemy inwestycje, że wręcz się obijamy – stwierdził Stanisław Lonczak. Starosta nawiązał też do pierwszego półrocza 2015 roku, kiedy również startował nowy zarząd powiatu – wówczas wynosił on 9,3 proc. Przewidywania na II półrocze? Starosta przyznaje też, że planowane przychody do budżetu powiatu w drugim półroczu mogą być znacznie niższe od zaplanowanych. - Musimy zwrócić uwagę na pewne symptomy, które wskazują, że będzie ciężko wykonać plan dochodów, szczególnie z udziału w podatkach od osób fizycznych ze względu na ulgi, które wchodzą. Według metodologii liczenia, jaką podał Związek Powiatów Polskich może się okazać, że w porównaniu do planu dochodów kwota będzie mniejsza nawet o około 4 miliony złotych – powiedział Stanisław Lonczak. - To spora kwota. Być może rząd wprowadzi tu jeszcze jakiś program kompensacyjny dla samorządów. Na razie nie ma o tym jednak mowy, a to by nam bardzo skomplikowało sytuację jeśli chodzi o deficyt na koniec tego roku – dodał starosta.
Ponadto w § 17 r.z.o. zostało określone, że uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
Maturzyści za niedługo odbiorą świadectwa. Niestety warunki, w jakich przyjdzie im kończyć rok szkolny, nie są komfortowe. Jednocześnie każdy myśli o tym, czy poprawi oceny albo nawet czy będzie klasyfikowany. A wokół nieklasyfikowania uczniów mit ściele się gęsto. Nieklasyfikowanie w ustawie Ustawa o systemie oświaty mówi o tym, kiedy uczeń może nie być klasyfikowany: Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest 44k ust. 1 ustawy o systemie oświaty Przepis wydaje się być prosty, ale jego interpretacja wielokrotnie jest błędna, dlatego rozłożymy go na czynniki pierwsze. Oceny czy frekwencja? Uczeń może być nieklasyfikowany, jeżeli nie ma podstaw do tego, aby ustalić mu roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną, a ten brak podstaw do ustalenia oceny wynika z nieobecności ucznia na ponad połowie zajęć. Frekwencja ucznia na zajęciach nie jest czynnikiem rozstrzygającym o tym, czy ucznia można nie klasyfikować. To bardzo częsty błąd w rozumieniu tego przepisu. Nauczyciele niejednokrotnie podkreślają, że jeśli uczeń nie będzie miał ponad 50% frekwencji na zajęciach, to będzie nieklasyfikowany (choćby i miał komplet ocen!) – a to całkowita nieprawda. To tak dalece idące uproszczenie, że aż wypaczające treść przepisu i kompletnie deformujące regulację o nieklasyfikowaniu. Czynnikiem decydującym o nieklasyfikowaniu są oceny, bo to one są podstawą do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej. Jeśli uczeń nie ma ocen, albo ma ich tak niewiele, że nie nie można mu wystawić oceny końcoworocznej, to taki uczeń może być nieklasyfikowany. Może zdarzyć się też tak, że uczeń ma sporo ocen, ale np. nie zrealizował projektu bądź zadania, których zaliczenie jest konieczne (ta konieczność musi wynikać z przedmiotowych zasad oceniania lub ze statutu) – wówczas również można mówić o braku podstawy do ustalenia oceny rocznej (śródrocznej). Czy istnieje jakaś minimalna liczba ocen, którą można uznać za wystarczającą podstawę do ustalenia oceny rocznej (śródrocznej)? Ustawowo nie ma określonego takiego minimum, ale kwestia ta często jest doprecyzowana w statucie szkoły, który może określać jakąś minimalną liczbę ocen, którą uczeń powinien zdobyć w ciągu roku (np. minimum tyle ocen, ile godzin przedmiotu jest w tygodniu). No to co z tą frekwencją? Frekwencję ucznia rozpatruje się dopiero w drugim kroku – jeśli zaistnieje przesłanka braku podstaw do ustalenia oceny rocznej (czyli jeśli uczeń nie ma ocen). Ustawa jasno mówi, że brak podstaw do ustalenia oceny rocznej musi być spowodowany nieobecnością ucznia na zajęciach, która wynosi więcej niż połowa czasu przeznaczonego na te zajęcia. Innymi słowy: frekwencja ucznia jest niższa niż 50% (tu małe przypomnienie, że 50% nie jest mniejsze od 50% 😉 ). Aby ucznia można było nie klasyfikować, pomiędzy brakiem podstaw do ustalenia oceny rocznej a frekwencją na zajęciach mniejszą niż 50% musi istnieć związek przyczynowo-skutkowy. Brak podstaw do ustalenia oceny musi wynikać z niskiej frekwencji. Dopiero wówczas, gdy nie ma podstaw do ustalenia oceny rocznej, frekwencja ucznia na danych zajęciach jest mniejsza niż 50% i to z powodu tych nieobecności uczeń nie ma ocen, to uczeń może być nieklasyfikowany. Jeśli brak ocen jest spowodowany np. niemożliwością uzyskania ocen (nauczyciel nie przeprowadza żadnych sprawdzianów, kartkówek), niemożliwością uzupełnienia braków (nauczyciel nie pozwala uczniowi wracającemu po nieobecności na napisanie zaległych prac), to uczeń musi być klasyfikowany, bez względu na frekwencję na zajęciach. Nawet uczeń, który ma mniej niż 50% obecności, może być więc klasyfikowany, jeśli są podstawy do wystawienia mu oceny bądź brak ocen spowodowany jest czymś innym niż niską frekwencją ucznia. Tutaj pojawia się nam jeszcze jedna kwestia. Jeśli uczeń ma minimum 50% obecności na zajęciach, to musi być klasyfikowany, bo wówczas nigdy nie zostanie spełniona przesłanka określająca powód braku podstaw do ustalenia oceny. O takim uczniu nigdy nie będzie można powiedzieć, że brak podstaw do ustalenia mu oceny wynika z jego nieobecności na ponad połowie zajęć. Jak to wygląda w praktyce? Jak wykazała powyższa analiza, żeby uczeń mógł być nieklasyfikowany, muszą zostać spełnione łącznie trzy przesłanki. Jeśli te trzy przesłanki nie występują łącznie, to uczeń musi być klasyfikowany. Przedstawia to poniższa tabela. Może czy musi? Czy jeśli są spełnione wszystkie trzy przesłanki nieklasyfikowania ucznia, to nauczyciel obligatoryjnie nie klasyfikuje ucznia? Należy przyjąć, że nie. Ustawa stwarza nauczycielowi możliwość nieklasyfikowania ucznia, wobec którego zachodzą konkretne przesłanki, ale nie nakłada na nauczyciela obowiązku nieklasyfikowania takiego ucznia. To nauczyciel wówczas decyduje, czy skorzysta z takowej możliwości. Ilustracja artykułu:Photo by Angelina Litvin on Unsplash
Nwm nawet jak to jest. Może to głupie pytanie ale chciałabym sie dowiedzieć. Mam zagrożenie z przedmiotu i jeśli zdażyłoby się tak ,że wyszłaby mi ocena niedostateczna to drugi semestr spędzam w tej samej klasie ? czy cofam się o jedną już po półroczu ? Wiem ,że mam jeszcze sporo czasu na poprawe i wgl ale chciałabym się
napisał/a: ~Ja" 2005-05-15 18:09 Użytkownik "Mariusz" napisał w wiadomości > Właśnie, właśnie, a co jeżeli kartkę podpisze uczeń To tę podpisaną przez ucznia kartkę pokaże sie rodzicom (i każdemu, kto ma prawo o to pytać) > podpisania rodzicowi? A poza tym jeśli nawet rodzic podpisze kartkę a nie > stawi się na zebranie to nie otrzyma informacji o zagrożeniach. Ma podpisać, że został powiadomiony o zagrożeniach (jeśli odmówi podpisu - w obecności świadków), to i tak został powiadomiony > można zrobić? Zasadniczo nic, bo nawet jak zechce się wysłać takią > informację to będzie już po terminie itd. Zresztą u mnie w szkole był taki > przypadek, że rodzic widział kartkę z zagrożeniami, ale powiedział, że jej > nie podpisze bo nie będzie się wstydził za swojego syna. Nie ma podpisu > rodzica pod informacją o przewidywanych ocenach niedostatecznych, więc w > razie wystawienia oceny to rodzic powie, że on nie wiedzieł, że jego > kochane dziecko miało mieć jedynkę na koniec i ocenę trzeba będzie > anulować (tzn. postawić pozytywną), bo jak nie to też całe dochodzenie, > łącznie z angażowaniem w to kuratorium i nie wiadomo kogo jeszcze. Boisz sie kuratorium? Jeśli szkoła dopełniała obowiązku, a rodzice nie chcieli przyjąć tej informacji, to nie będzie problemu. Rodzice mają obowiązek informowania się o postępach ich dzieci w nauce (po to są właśnie wywiadówki) > z nich jest coś o zagrożeniach i formie ich dostarczania? Czy ja jako > nauczyciel mam obowiązek jeżdżenia od domu do domu? Przecież ktoś może nie > nie wpuścić lub w skrajnych przypadkach może dojść nawet do jakiś > nieprzyjemnych sytuacji. Przecież nie jestem policjantem, nie noszę przy > sobie broni czy choćby pałki. Nie mam uprawnień do wchdzenia do czyjegoś > domu bez pozwolenia, a nawet jeśli ktoś mi pozwoli, a ja nie chcę, to co? Szkoła ma obowiązek poinformowania rodziców Szkołę na zewnątrz reprezentuje dyrektor
Co się stanie jak będe miał jedynke na półrocze ? mam zagrożenia z 3 przedmiotów na półrocze z angielskiego , chemi i fizyki. czy nie zdam do następnej klasy , nawet jeśli to tylko półrocze? czy jak w drugim półroczu się poprawie to zdam? ps. dodam że jestem w 2 kl. gimnazjum. 1 ocena | na tak 100%. 1.
Przed uczniami nauka zdalna oraz przerwa świąteczna od szkoły. Dla wielu z nich to jasny sygnał, że pierwszy semestr dobiega końca. Do kiedy należy wystawić oceny? Kiedy dokładnie kończy się pierwszy semestr roku szkolnego 2021/22? Odpowiedzi na te pytania nurtują coraz więcej osób. Sprawdźcie, co wiadomo, Kiedy kończy się pierwszy semestr 2021/22? Do kiedy wystawianie ocen? Odpowiedzi na te pytania poszukuje coraz więcej uczniów. Jak już wiadomo, nauka zdalna powraca od 20 grudnia. Taką informację podczas konferencji prasowej przekazał sam minister zdrowia Adam Niedzielski. Według jego słów nauczanie zdalne ma trwać do 9 stycznia, co oznacza, że już 10 stycznia uczniowie normalnie wrócą do swoich szkół. Minister edukacji poinformował, że nie ma żadnych planów, by nauka zdalna miała zostać przedłużona. Warto wspomnieć także o tym, że od 23 grudnia do 3 stycznia obowiązywać będzie przerwa świąteczna od szkoły. Dla wielu uczniów to jasny sygnał, że pierwszy semestr dobiega końca i należy pomyśleć o poprawieniu ocen, zanim będzie za późno. Do kiedy trwa wystawianie ocen za pierwszy semestr roku szkolnego 2021/22? Czasu jest rzeczywiście coraz mniej, jednak wciąż wystarczająco dużo, by zadbać o lepsze wyniki z poszczególnych przedmiotów. Sonda Lekcji w szkole jest za dużo? TAK, UCZNIOWIE SĄ ZMĘCZENI, ZA DŁUGO SIEDZĄ W SZKOLE NIE, JEST WYSTARCZAJĄCO NIE WIEM, WSZYSTKO MI JEDNO Kiedy kończy się pierwszy semestr? Zakończenie pierwszego semestru, w przeciwieństwie do końca roku szkolnego, nigdy nie jest jasno określone dla wszystkich szkół. Wielu uczniów za początek drugiego semestru traktuje powrót do szkół po feriach zimowych. W większości placówek wystawienie ocen za pierwszy semestr ma miejsce pod koniec stycznia. W niektórych szkołach jest ono zaplanowane na 21 stycznia, a w innych nawet na 28 stycznia. By dowiedzieć się, do kiedy należy poprawić oceny, warto zapytać o to wychowawcę bądź skorzystać z oficjalnej strony internetowej szkoły i dostępnego na niej harmonogramu. Sara James o Eurowizji Junior 2021. W kim widzi największe zagrożenie?
Będzie jakieś zagrożenie na półrocze? XD; Co tu tak Cię mało? :'(April 11, 2016. Dużo spraw na głowie więc nie mam jak za bardzo :( ale postaram się
Odpowiedzi Ja już z matmy poprawiłem, chemia tak ledwo ale jak napiszę dobrze sprawdzian to też będzie ok, ale z polskiego jestem pewien że zawalę bo nawet mi nie wychodzi. I poprawy 2 napisałem na ndst... I nie ja jeden bo jeszcze 5 innych osób z klasy i oceny z popraw leciały -2,1,-2,1...No generalnie to na pewno jak nie zdasz z czeogś na 1 półrocze to w 2 półroczu będziesz musiała mieć minimum 3 z danego przedmiotu, ale nie ponoć trzeba jeszcze z 1 semestru poprawy pisać (nie jestem pewien w 100%). I w 2 semestrze musisz mieć na pewno minimum 2, nie można zrobić tak że się np. w 1 semestrze dostanie 3 na koniec a w 2 się dostanie 1. Tiya . odpowiedział(a) o 22:43 Będziesz musiała poprawić semestr w drugim półroczu. Jeśli tego nie zrobisz - nie zdasz. znafwfca odpowiedział(a) o 07:04 Jak masz co najmniej 3 oceny niedostateczne na koniec roku szkolnego to nie uzyskujesz 2 ocen jest jeszcze poprawka w wakacje (W sierpniu)Z 1 oceną można przejść warunkowo. Ale to można tylko raz w okresie całej szkoły. EKSPERTkarola2672 odpowiedział(a) o 21:14 Popraw to, a jak Ci się nie uda to w drugim semestrze możesz poprawić Uważasz, że ktoś się myli? lub
Wbwj. 187 355 262 303 92 162 386 241 199
co jeśli mam zagrożenie na półrocze
